2025年8月21日，大健康管理学院教师培训进入第三天。全体教师热情高昂，通过深度研讨与实战打磨积累教学经验。当日开展趣味互动启思、纪律规范学习、BOPPPS模型实操等活动，助力教师提升技能，为新学期教学质量升级蓄力。

趣味游戏启思路，教学研讨共提升

培训伊始，吴峰副教授以一场生动有趣的“真的假不了”游戏拉开序幕。活动中，各小组依次分享5个本组成员特征（含真实与虚构信息），其余小组通过细致观察与逻辑推理判断真伪，现场气氛活跃而热烈。游戏结束后，吴峰副教授引导大家围绕“游戏对教学的启示”展开深度研讨。E组教师结合教学实际提出，教师性格差异会直接影响教学环节设计，教学中应充分发挥个性优势，打造特色课堂；D组教师认为，不同教师在教学设计、课堂调控等教学技能上各有侧重，团队协作中可实现优势互补，共同提升教学质量；B组教师则强调，此类互动形式能有效调动参与积极性，为多样化教学活动设计提供了新颖思路。吴峰副教授总结指出，教学表达的精准性、知识信息的加工处理能力是教师的核心素养，同时随着师生相处时间的增加，需持续关注学生学情的动态变化，真正做到因材施教、按需施教。

明确纪律筑规范，凝心聚力保成效

随后，雷蕾副教授组织参训教师共同学习培训纪律与要求。老师们围绕培训目标、学习态度实践要求等内容积极建言献策，经过充分讨论达成共识：培训期间需着装得体、精神饱满以积极态度投入每一项学习任务；严格遵守时间规定，不迟到、不早退，确保培训节奏有序推进；参与活动时保持手机静音，专注投入学习交流，共同维护良好的培训秩序。纪律的明确为培训活动的高效开展筑牢了规范基础，让每一位教师都能在有序的环境中潜心学习。

实践演练验成果，模型落地强技能

在实践演练环节，各小组前往指定教室，在引导员的专业指导下开展教学实操练习。本次实践培训聚焦BOPPPS有效教学模型，严格按照“导入-目标-前测-参与式教学-后测-总结”六个核心环节进行教学实践。老师们将前期理论学习成果融入实际教学设计，从生动的导入环节激发学习兴趣，到通过前测精准把握学情，再到以丰富的参与式教学活动推动知识内化，随后通过后测检验学习效果，最后以系统总结梳理知识脉络。整个过程中，老师们认真打磨每一个教学细节，将理论知识转化为实实在在的教学实践能力，为后续教学工作积累了宝贵的实操经验。

实践环节后，李懿教授开启“学习目标与测评”专项课程。课程伊始，他组织小组讨论，聚焦“教学模组操作中的实际问题”，细致收集老师们在实践中遇到的困惑。随后，李懿教授结合大家的反馈，系统讲解判断教学目标适配性的方法，深入传授如何设置可测量的学习目标，内容兼具理论深度与实践指导性，帮助老师们精准把握教学方向，为优化教学设计、提升教学实效奠定坚实基础。

总结交流促成长，互学互鉴共进步

实践环节结束后，引导员细致总结各组教学实操情况，既肯定其在教学设计、课堂互动等方面的亮点，也精准指出需改进问题并给出针对性优化建议。各小组还热烈交流经验，分享创新做法与心得，在互学互鉴中拓宽教学思路，巩固培训成果。此次教师培训通过理论研讨与实践演练结合，搭建了交流平台。参训教师表示，将把培训所学运用到实际教学中，不断提升教学水平，为学院教育教学质量的提升贡献力量。

撰写：张钰杨、杨倩倩

图片拍摄：杨倩倩、陈芙平