“工欲善其事，必先利其器”，教学资料是教师日常教学工作的根基。基于最新版教学三大件标准，结合评估整改工作要求，4月2日下午，大健康管理学院全体专任教师在杨瑜院长的带领下，前往綦河书院小石潭多功能活动室开展了以“聚焦课程资料，同研教学共进”为主题的教学资料编制培训会。本次培训活动由姜晴秋主任主持，数字经济与信息管理学院张红老师进行专题培训。

启幕：锚定方向，蓄力前行

活动伊始，姜晴秋主任阐述了本次培训活动的目的，并着重强调了教学三大件修改工作的重要性和紧迫性。旨在让老师更全面地了解新版教学三大件撰写方法，本次培训活动特别邀请綦江校区校级督导员、数字经济与信息管理学院教学名师张红做专题培训和经验交流分享。

赋能：锚定课程标准，夯实教学根基

张红老师聚焦课程大纲、授课计划、教案、答疑记录四大核心教学资料的编制标准，详细介绍了教学资料编写的基本规范，包括内容的准确性、创新性、规范性，旨在提升教师教学资料的质量。

1.教学大纲：课程建设的“施工图”

课程大纲承担着明确育人方向的核心职能。张老师详尽解了读最新版教学大纲，并强调在课程大纲的编写过程中要注意课程目标对标人才培养目标；确保大纲内容、授课计划以及教案内容一致性。

2.授课计划：教学实施的“导航图”

张老师强调，在编写过程中要以时间为轴，按照实际教学周次书写；授课内容章节名与课程大纲保持一致，且各行章节内容书写完整；同时要注意在编写过程中标注法定假日、复习周等特殊节点。

3.教案：课堂实施的“操作手册”

张红老师提出“教案的丰富程度最能体现教师教学准备是否充足，从教案的目录就能看出”。教案编写要避免“教材搬运”现象，需将知识点转化为问题链，精心做好课程设计，同时注意每节课课程设计以及学情分析的差异性。此外，张红老师还分享了课程教学要求、重难点、教学方法的撰写等内容。

4.答疑记录：质量改进的“诊断书”

以答疑记录为镜，实时记录折射课堂实效，张红老师强调要发挥教学日志的教学“诊断仪”作用。做好每一节课程答疑的过程留痕，并合理运用“学习通+思维导图”工具，帮助学生生成重点知识可视化图谱。

展望：教学资料规范再出发

随着本次培训的圆满收官，大健康管理学院的教学质量建设将迈入新阶段。站在规范化的新起点，学院将推动教学三大件从“合规达标”向“价值创造”跃迁。

大健康管理学院供稿

（撰稿：鲍志晗 拍摄：何耀辉）